lunes, 23 de mayo de 2016

Carrera de orientación (II)

Al final hicimos algunos cambiamos algunos detalles en la carrera de orientación. Para empezar, fueron más grupos de los que pensábamos y de 3 componentes debido al número de personas que asistieron a clase.

Les dimos un mapa que hizo Magdalena y las pistas (zonas) donde se encontraban 3 de las 11 preguntas. Cada pregunta tenía un número que servía para unir en orden cada uno de los puntos, de manera que salía una estrella de 5 puntas. Dentro del área (pentágono) interior, se encontraba la 11ª pregunta.

Al salir de clase, generé un código QR de prueba para comprobar que funcionaban los lectores de los dispositivos, los llevamos al parque y... A LA AVENTURA!

Al principio estaban algo perdidos porque habíamos escondido bastante las preguntas pero poco a poco empezaron a hacer el juego dinámico y a competir entre ellos, entre otras cosas, por las penalizaciones.

Cuando terminaron (tras darles algunas pistas) hubo dificultades para establecer al equipo ganador y al final decidimos repartir el premio (un paquete de chuches) entre los dos equipos que empataron en 1ª posición.

Al menos por mi parte, fue un buen día y algo diferente, tuvimos contacto con la naturaleza e hicimos pensar a los compañeros (alumnos) así como competir entre ellos en equipo.

martes, 3 de mayo de 2016

Carrera de orientación

Este trimestre nos toca a nosotros ser los profes de EF por un día.

A mi me resultó difícil hacer elección del tema para elaborar mi clase pues a pesar de que me gusta bastante el deporte, no hace mucho tiempo de esto por lo que no tengo suficientes conocimientos de gran cosa como para enseñar a alguien algo relacionado con la actividad física en cuestiones de técnica y realización.

Al final me decanté por una actividad más lúdica: una carrera de orientación.
Para ello, mi compañera Magdalena y yo, hemos organizado en un juego en el que apostamos por las nuevas tecnologías. Hemos creado unos códigos QR de manera que al leerlos con una de las aplicaciones que hay para ello, descubran la pregunta que se oculta.

Para llegar a estas preguntas tendrán que encontrar unas pistas que esconderemos en el parque que lo vamos a realizar (está cerca de nuestro instituto) de manera que van consiguiendo puntos a medida que responden correctamente las preguntas. A estas pistas sólo podrán acceder con las indicaciones de uno de los componentes del equipo que no serán del todo comunes (así también le damos un toque de humor). Una vez que respondan a las preguntas ordinarias, optarán a ganar más puntos con una pregunta extra que tendrán que averiguar dónde encontrarla.
Esta es la vista satélite del parque:


La valoración será de 10 puntos por cada pregunta más 15 puntos por la pregunta extra. En el caso de incumplimiento de las reglas (dejaremos este aspecto bien claro) se sancionará restando 5 puntos cada vez que un equipo se salte alguna norma.

En cuanto a la organización, haremos grupos de 4 para que formen equipo intentando conseguir el máximo de puntos para ganar a los otros equipos.

Con esto pretendemos que, en un medio semi-natural, los compañeros se diviertan a la vez que ayudamos a la asimilación de los conceptos del bachillerato (habrá preguntas de las asignaturas comunes de 2º) y al desarrollo del pensamiento lateral (pues hay también preguntas cuya respuesta no es tan obvia como parece).